Kur'an ve İnsanın Anlam Arayışı   
"Oku-Düşün-Anla-Yaşa: Güncel değerleri yaşayarak öğrenip-üreterek hayata katıyorum!" Prof. Dr. Ahmet Nedim SERİNSU
    • İyilik yap,
      elinden geldiğince iyilik yap...
    • Mehmet SERİNSU (Şumnu 1925-Ankara 8.Eylül.2016 Perşembe)
    • Okuyacaksınız, okutacaksınız!
      Kürsüde, minberde, mektepte ve üniversitede.
      İlmin en büyük ibâdet olduğunu halka öğreteceksiniz.
    • Nurettin TOPÇU (1909-1975)
    • Küçük şey yoktur!
    • Kemal URAL (v. 30.Nisan.2016)
    • Her zaman en güzel eylemi (salih ameli) çıkarabilmek için çok çalışmak,
      ben’i bulup biz’i de keşfedip hep beraber yürüyebilmek
      ve hizmet edebilmek,
      istikbalin ikbal ışığı olmak
      ve memleketi ışığa boğacak gayreti yaşamak
      gerçek Ankara İlâhiyatlı olmak bu demek.
    • İnsanı insan kılan,
      onun bağlı bulunduğu değerler sistemidir.
    • Prof. Dr. Necati ÖNER (v. 2 Ocak 2019)
    • Yaşamak,
      hizmet etmek ve af dilemek için bir mühlettir.
    • Elbistanlı Dr. Rahmi ERAY (1918-1958)
2024-2025 Akademik Yılı Doktora Dersleri
Video
2024-2025 Akademik Yılı Y.Lisans Dersleri

Ödev    20.12.2024

1- Öğrencinin seviyesini ölçme: Ahmet Nedim hocanın anlatım uslübunun temelinde öğrencinin seviyesine göre ders anlatma vardır denilebilir. İlk olarak öğrenciye bir takım sorular sorar ve konuya ne denli hakim olduklarını, bakış açılarının nasıl olduğunu, varsa farklı düşünceleri bunların ortaya çıkmasını sağlar. Hocanın ders anlatırken yaptığı bu uygulama daha sonra ki usulleriyle farklı bir anlam kazanacaktır.
2- Gösterek veya çizerek anlatma: Ahmet Nedim hocanın ders anlatma usulünün dikkat çekici yönlerinden biriside anlatacağı şeyin öğrencinin kafasında bir şekil olarak görünmesini sağlamaktır. Mesela; peygamber tarihine dair bir şey anlatacaksa önce hangi dönemin öğrencinin zihninde canlanması gerektiğine dair çizimler yapar. Sonra yapılan bu çizimler üzerinden değerlendirmeler yapılır.
3- Pratik yaptırma: Ahmet Nedim hoca, usüle dair verdiği bilgilerin tam olarak zihinde yerleşmesi için pratik uygulamalar yapar. Bir hadis veya bir olay üzerinden anlattığı teorik bilginin yerleşmesini sağlar. Böylece bilgi zihinde ham şekilde değilde yoğrulmuş şekilde durur.
4- İlimler arası ilişkiye dikkat çeker: Ahmet Nedim hoca ilimler arası bağlantıya dair önemli bilgiler vermektedir. Hz. Peygamberin hayatında meydana gelen bir olayın fıkıh, tefsir, hadis vb. alanlara nasıl etki ettiğine dair bilgiler verir. Böylece bu ilim dallarının birbirleriyle ne kadar bağlantılı olduğu bir kez daha ortaya çıkmış olur.
5- Özetleme: Ahmet Nedim hoca farklı aralıklarla öğrencilerinin seviyesini, geçmiş derslerin etkisini görmek için öğrencilerinde özet çıkarmasını ister. Bu da aslında hem öğrencinin dersi ne kadar takip ettiğini öğrenmek hem de verilen bilgilerin nasıl anlaşıldığının ortaya çıkması açısında son derece önemlidir.
 
0 Yorum - Yorum Yaz


ROMA WIJAYA
23922727 
 
Ahmed Nedim Serinsu Hoca'dan esbabun nüzul hakkında öğrendiklerim, bu teorinin sadece Kur'an'dan anladığımız gibi olmadığını gösteriyor. Bununla birlikte, Kur'an'ı anlamamızın daha kapsamlı ve objektif olması için tanzil el-Kur'an'ın tarihi olarak yorumlanmaktan daha fazlasıdır. Esbabun nüzul tarihi yaşanmış bir şeydir, bu yüzden Kur'an'ı anlamak/yorumlamak istediğimizde, tenzil tarihine başvurmamız gerekir, böylece tenzil zamanında anlaşılan sosyo-tarihsel olgulardan ders alabilir, sonra da mevcut gerçekliğimizde anlayabiliriz. 
Birkaç hoca toplantısı, Feth Suresi 1. ayette yer alan Feth Mekke'nin tarihinin Hicri 6. yılda meydana geldiğini açıklamıştır. Bu olayın açıklaması Hocam tarafından çok karmaşık bir şekilde açıklanmıştır. Peygamber'in feth-i mekkeyi nasıl planladığından başlayarak, yolculuğunun alayı, hudeybiyenin meydana gelişi ve diğer şeylere kadar. Rasulullah'ın Mekke'den Medine'ye dönüş sürecini de unutmamak gerekir ki bu dönüş geceleyin gerçekleşmiştir, Buhari'ye dayanarak. 
0 Yorum - Yorum Yaz

Muhammet Enes YAKAR    11.01.2025

 Dersin İşlenişi Hakkında;
1- Öğrencinin seviyesini ölçme: Ahmet Nedim hocanın anlatım uslübunun temelinde öğrencinin seviyesine göre ders anlatma vardır denilebilir. İlk olarak öğrenciye bir takım sorular sorar ve konuya ne denli hakim olduklarını, bakış açılarının nasıl olduğunu, varsa farklı düşünceleri bunların ortaya çıkmasını sağlar. Hocanın ders anlatırken yaptığı bu uygulama daha sonra ki usulleriyle farklı bir anlam kazanacaktır.
2- Gösterek veya çizerek anlatma: Ahmet Nedim hocanın ders anlatma usulünün dikkat çekici yönlerinden biriside anlatacağı şeyin öğrencinin kafasında bir şekil olarak görünmesini sağlamaktır. Mesela; peygamber tarihine dair bir şey anlatacaksa önce hangi dönemin öğrencinin zihninde canlanması gerektiğine dair çizimler yapar. Sonra yapılan bu çizimler üzerinden değerlendirmeler yapılır.
3- Pratik yaptırma: Ahmet Nedim hoca, usüle dair verdiği bilgilerin tam olarak zihinde yerleşmesi için pratik uygulamalar yapar. Bir hadis veya bir olay üzerinden anlattığı teorik bilginin yerleşmesini sağlar. Böylece bilgi zihinde ham şekilde değilde yoğrulmuş şekilde durur.
4- İlimler arası ilişkiye dikkat çeker: Ahmet Nedim hoca ilimler arası bağlantıya dair önemli bilgiler vermektedir. Hz. Peygamberin hayatında meydana gelen bir olayın fıkıh, tefsir, hadis vb. alanlara nasıl etki ettiğine dair bilgiler verir. Böylece bu ilim dallarının birbirleriyle ne kadar bağlantılı olduğu bir kez daha ortaya çıkmış olur.
5- Özetleme: Ahmet Nedim hoca farklı aralıklarla öğrencilerinin seviyesini, geçmiş derslerin etkisini görmek için öğrencilerinde özet çıkarmasını ister. Bu da aslında hem öğrencinin dersi ne kadar takip ettiğini öğrenmek hem de verilen bilgilerin nasıl anlaşıldığının ortaya çıkması açısında son derece önemlidir.
 
0 Yorum - Yorum Yaz

ROMA WIJAYA    11.01.2025

Ahmed Nedim Serinsu Hoca'dan esbabun nüzul hakkında öğrendiklerim, bu teorinin sadece Kur'an'dan anladığımız gibi olmadığını gösteriyor. Bununla birlikte, Kur'an'ı anlamamızın daha kapsamlı ve objektif olması için tanzil el-Kur'an'ın tarihi olarak yorumlanmaktan daha fazlasıdır. Esbabun nüzul tarihi yaşanmış bir şeydir, bu yüzden Kur'an'ı anlamak/yorumlamak istediğimizde, tenzil tarihine başvurmamız gerekir, böylece tenzil zamanında anlaşılan sosyo-tarihsel olgulardan ders alabilir, sonra da mevcut gerçekliğimizde anlayabiliriz. 
Birkaç hoca toplantısı, Feth Suresi 1. ayette yer alan Feth Mekke'nin tarihinin Hicri 6. yılda meydana geldiğini açıklamıştır. Bu olayın açıklaması Hocam tarafından çok karmaşık bir şekilde açıklanmıştır. Peygamber'in feth-i mekkeyi nasıl planladığından başlayarak, yolculuğunun alayı, hudeybiyenin meydana gelişi ve diğer şeylere kadar. Rasulullah'ın Mekke'den Medine'ye dönüş sürecini de unutmamak gerekir ki bu dönüş geceleyin gerçekleşmiştir, Buhari'ye dayanarak. 
0 Yorum - Yorum Yaz

ROMA WIJAYA    11.01.2025

Ahmed Nedim Serinsu Hoca'dan esbabun nüzul hakkında öğrendiklerim, bu teorinin sadece Kur'an'dan anladığımız gibi olmadığını gösteriyor. Bununla birlikte, Kur'an'ı anlamamızın daha kapsamlı ve objektif olması için tanzil el-Kur'an'ın tarihi olarak yorumlanmaktan daha fazlasıdır. Esbabun nüzul tarihi yaşanmış bir şeydir, bu yüzden Kur'an'ı anlamak/yorumlamak istediğimizde, tenzil tarihine başvurmamız gerekir, böylece tenzil zamanında anlaşılan sosyo-tarihsel olgulardan ders alabilir, sonra da mevcut gerçekliğimizde anlayabiliriz. 
Birkaç hoca toplantısı, Feth Suresi 1. ayette yer alan Feth Mekke'nin tarihinin Hicri 6. yılda meydana geldiğini açıklamıştır. Bu olayın açıklaması Hocam tarafından çok karmaşık bir şekilde açıklanmıştır. Peygamber'in feth-i mekkeyi nasıl planladığından başlayarak, yolculuğunun alayı, hudeybiyenin meydana gelişi ve diğer şeylere kadar. Rasulullah'ın Mekke'den Medine'ye dönüş sürecini de unutmamak gerekir ki bu dönüş geceleyin gerçekleşmiştir, Buhari'ye dayanarak. 
0 Yorum - Yorum Yaz
Ders Malzemeleri
Lütfen Kopyalamayınız!
2023-2024 Arşivi
2022 - 2023 Arşivi
2021-2022 Arşivi
2020-2021 Arşivi
2019-2020 Arşivi
2018-2019 Arşivi
2017-2018 Arşivi
2016-2017 Arşivi
2015-2016 Arşivi
2014-2015 Arşivi
2013-2014 Arşivi
2011-2013 Arşivi